В чем смысл жизни

РЕКЛАМА НА ФОРУМХАУС

Жить и дарить жизнь другим. Делать мир для детей лучше.

 

Смысл жизни? На каждый период он у меня был разный..общего не нашла. В Боге? В жизни по заповедям?

 

Можно разделить вопрос на смысл СУЩЕСТВОВАНИЯ духа и смысл каждой конкретной жизни...
Смысл существования глобален - дорасти до совершенства, познать Творца как Изначального Духа и стать с Ним Единым...
Смысл же отдельной жизни и человека и букашки - научиться чему-то конкретному на этом длинном глобальном Пути к Совершенству...

 

С многими согласен. Но вообще, как мне кажется, смысл нельзя найти для каждого одинаковый. Ведь люди уникальны, так? Нужно подходить к какждому человеку с уникальным подходом. То есть смысл у каждого свой.
Вот, почитайте про смысл жизни интересные мысли: http://istinavtebe.ru/?p=71
Готов подискутировать.

 

Если предположить, что это выражение верно, то о чем дискутировать? Просто по рассказывать свои уникальные жизненные истории? Или все таки пытаться внушить всем, что поступать нужно вот так и только так? Я вот как думаю. В уникальности каждого человека и есть вся прелесть человеческого рода. И все попытки привести все общество к "общему знаменателю" - пустое. Всякие сообщества только вред для человечества. Но с этим случившимся фактом уже ничего не поделаешь. Надо изловчится с этим явлением жить и при этом неся минимальные потери. Как то так.

 

Так Вы в поисковик киньте этот стих. Найдёте много подобных.

 

Это Вы делите на смысл жизни и цель жизни.
Смысл можно заменить на миссия жизни. Для каждого она своя.

Такие вещи внушают в детстве. А взрослые уже внушонные.

 

Кем?

 

Воспитание обычно направляет нас по ложному пути;
Мы верим в то, что нам было внушено.
Священник продолжает то, что начала нянька,
И так взрослый оказывается под влиянием ребенка.
Джон Драйден, Лань и пантера

Посмотрите посты #85, #87.

 

Самое загадочное, для меня, явление под названием "воспитание". Ни разу не получил более менее аргументированного ответа на вопрос - что такое воспитание? Кроме ответа бабушки. Вот ее ответ. Воспитание возможно только до тех пор пока дитя помещается поперек лавки. Как то так.

 

В нейролингвистическом программировании это растолковывается, но тока не в пупулистком направлении, которое промелькивает сейчас.
Ежели осилите работу

Грегори Бейтсон. Природа и разум - необходимое единство

то туман рассеится. А ежели прочтёте работу
Грегори Бейтсон Мэри Кэтерин Бейтсон АНГЕЛЫ СТРАШАТСЯ,
то окончательно укрепите материал.
Воспитание - это приобретение убеждений в детстве, юности, молодости. И смысл жизни состоит - следованию этим убеждениям, которые палкой не выбъешь из головы. Как приобретаются эти убеждения, можно узнать из работы
Роберт Дилтс. Изменение убеждений с помощью НЛП.
Все работы есть в инет.

 

Из этого цитаты могу сделать вывод: что все таки это "приобретение", самоличное, а не заслуга, которую изо всех сил пытаются себе присвоить родители или преподы и прочие образовательные сборища. Да и периоды "детство и т. д." очень не определенные во времени. Вы ведь не будете спорить, что одни с бородой впадают в "детство", а другие рождаются и сразу читают сопромат.

А за ссылки все равно спасибо. Читать не хочу. Так как "тумана" нет.

 

Мой смысл маленький к примеру достроить домик небольшой в саду. поставить там типа камина. чтоб смотреть по вечерам на открытое пламя с бокалом вина. чтоб близкие любимые люди при этом были рядом. а также выровнить участок от земляных перепадов. вот жаль у меня папа не плотник и ненаучил меня с детства строить дома. поэтому приходиться нанимать людей и нефакт. что они сделают качествеенно и хорошо. видать излил душу чем щас голова забита.

 

Нет желания, не надо.
А что касаемо заслуг родителей, то существует такое понятие эффект Маугли. Ежели ребёнок вырастет среди зверей, то он будет неполноценным человеком, и никакое дополнительное обучение не выведет его из этого состояния. Ребёнок вообще мыслит не так, как взрослые. Поэтому дети зачастую вводят окружающих в ступор своими высказываниями. Но со временем ребёнка научают мыслить и воспринимать окружающий мир стандартно, как все. Заслуга ли это? Иногда попадаются упрямые детишки, как например Эйнштейн. Не захотел вот мыслить стандартно.
А что касаемо самоличного. С самого детства человек познаёт окружающий мир - адаптируется в нём. Этот процесс можно назвать обучением. Естественно способность человека к обучению гораздо выше, чем у простейшего биологического вида. Но и среди людей эта способность разная. Г. Бейтсон в работе Экология разума разложил этапы способности к обучению по полочкам. Начиная с обучения 0, заканчивая обучением 4. И этой последней способностью может обладать тока сверхчеловек. Вот где путь эволюции человека.
Можно подвести резюме:
Человек, познавая окружающий мир, подвергается воздействию других людей с помощью лингвокода - обычного разговора, что присуще только человеческому роду. Отсюда и название - нейролингвистическое программирование (НЛП). Всё восприятие человека происходит через нейроны.

 

А я считаю, что ребенок мыслит верно, а современные люди мыслят какими то своими категориями, навеянными высосанными из пальца правилами и свято верящие, что это правильно.

Правильно. Надо мыслить как велит великая партия и как угодно вождям.

На основании какого количества "под опытных" сей уважаемый муж сделал свои выводы?

Он познает не мир окружающий - а ему вбивают в голову правила жития.