Что читаем?

РЕКЛАМА НА ФОРУМХАУС

От такого названия - даже читать не хочется

Аналогично - внучку.

Как говорится - история не терпит сослагательного "бы" - те кто читают (без разницы что и где) обычно более интересные собеседники.

Не, я по стандарту - в 1-ом классе. А потом понесло . Читал очень много. Во всех библиотеках, в которых был записан, библиотекари меня знали и "подкармливали" приключенческими книгами.

Аналогично ...

Обычно сам писал, но очевидно не то что от меня ждали учителя, поэтом по литературе в аттестате было 3 балла. Батя был в гневе!

Аналогично

Аналогично

Главное чтобы ребёнок читал. А внучка подсела на аудио. Ходит с телефоном и остоянно слушает.

 

"Не читал, но осуждаю"

Школьная программа очень часто убивает интерес к чтению, к литературе. Увы, программа по литературе не соответствует потребностям ребенка познавать мир через книги.
Почитайте историю создания учебников Швеции, в частности «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона с дикими гусями по Швеции»

Ничего плохого в этом не нахожу. Сам слушаю.

 

Наговариваешь! Я же не оценивал
Прямо аналогия напрашивается - тебе предлагают съесть что-то коричневое и плохо пахнущее - ведь наверняка даже пробовать не будешь И мне в голову не придёт сказать тебе что ты оцениваешь не попробовав.

У нас же не убило Я думаю что основное влияние на это оказывает дом-семья, а не школа.

 

Согласен абсолютно, школа только все портит. Что вынес из школы- только неуважение, пренебрежение к некомпетентным преподавателям, которых (только гуманитарные предметы) всегда мог загнать в угол их потолка знаний. Не хвастаюсь. Сочинение по "войне и миру" вылилось в рассуждения о роли Великих людей, в данном случае - Наполеона в судьбах мира, с кипишем на всю школу, вызовом родителей\прочая. Про историю вообще промолчу. 2 школы были сменены. Чему научила школа - читать между строк при отсутствии настоящих источников, домысливать и переиначивать то немногое, что было доступно. Спасибо ей за это. Только родители\семья\родственники дадут нужное направление отпрыску в литературе, да и вообще по жизни, при наличии оного у старшего носителя культуры самого в принципе.

 

не соглашусь. отпрыск сам должен искать свое направление - родители тут только испортить могут.
нормальные, кстати, и не будут .

 

А я соглашусь. Плавать в открытом море без ориентиров сложно.
Но тут надо не руководить, а рекомендовать, подсказывать. Главное это надо делать ненавязчиво, чтоб не воспроизводить, не повторять ошибок школы.
До сих пор сын иногда просит подсказать авторов произведений, которые нравятся мне. Так с детства повелось. Хотя и сам иногда рекомендует мне новые книги. Он тоже слушает аудио варианты.

 

вот с этим соглашусь. направлять - как-то размыто.

воот. это очень хороший показатель - к нему и надо стремится. авторитет должен быть гуманитарный а не насильственный). тут он сам себя направляет а не кто-то еще.

 

В ответ на какие-то некомпетентные претензии с их стороны? Или потому, что загонять кого-то в угол потолка было приятно?
Вот в школах республик было по 2 предмета литературы: русская и национальная (белорусская, латышская и т. д.) Возможно, в России (кроме автономных республик?) больше учебных часов шло на каждое произведение... И если автор был нелюбимый, то сочувствую школьнику

 

Не согласен

А я другое слово предложу - обсуждать прочитанное. Хорошо когда ребёнку есть с кем обсудить то что он прочитал.

А это не только с чтением. Я своим детям периодически говорю - чтобы узнать о том какие цели и чаяния у вас будут через 20 лет посмотрите на нас. Хоть у меня и впринципе другая жизнь (родители рабочие из крестьян, а у меня образование высокое и деятельность соответствующая) но образ мышления и ценности у меня совпадают с родительскими.

 

Чтоб обсуждать с кем то нужно чтоб это обсуждаемое прочитали все собеседники. А для этого нужно сначала прийти к соглашению что читать. Я просто делюсь понравившимися произведениями с сыном и он либо прислушивается, либо нет.
В принципе школьная программа тоже направлена (формально) на обсуждение. Но права выбора что читать и что обсуждать она не дает. Больше того, программа направлена еще и на заранее определенную оценку произведения. И если оценка худсовета или кто там еще, не совпадает с оценкой школьника, это ведет либо к конфликтам, либо учит ребенка лицемерить.

Вот с дочкой такого контакта нет. Она любительница российских "дамских детективов". Она тоже периодически просит посоветовать новинки. Вынужден читать, правда не сами произведения, а рецензии и отзывы на форумах.

 

Плохо, что так оцениваете свою школу. Ведь судя по этому -

преподаватели у Вас были хорошие.
Именно в этом и заключается цель школы - вырастить думающего человека, имеющего собственную точку зрения, свое мнение. Самостоятельного. Способного аргументированно обосновать.

А для этого, конечно, нужно иметь широкий кругозор, развитый в том числе чтением разнообразной литературы.

 

Сомнительно мне что-то.
Думаю, это "особенность" конкретно взятого "учителя" (низкий профессионализм, отсутствие педагогических способностей, в принципе плохой человек).
Такому только на заводе на конвейере детали микрометром обмерять, перед ОТК.

 

Вы попробуйте отклониться от программы. обучения. Редкий преподаватель осмелится отклониться и выйти за рамки стандарта.
Настоящих педагогов мало, это уникальное явление на моей практике. Помню двоих. Преподаватель аналитической химии в техникуме и преподаватель философии на курсах подготовки к кандидатскому минимуму.
Я не ругаю остальных своих учителей, они решали поставленные задачи как могли, как их научили.

 

А давно дети стали стандартными? рост/вес/цвет волос/образ мысли

Хотя с некоторыми преподавателями у меня были трудные отношения, но пожалуй я мог-бы уверенно плохо отозваться только о одном. Но это советское, доЕГЭшное время.

Сейчас дети уже отучились, в общем тоже без загона в рамки шаблонного мышления.

 

Дети не стандартные, стандартный подход к детям. В этом и беда нашей школы.

Я и не отзывался плохо. Средние педагоги без искры божьей. И это не их вина. Они воспитаны в рамках современной системы образования и им трудно вырваться.
Кстати, среди нормальных педагогов чаще всего либо романтичные девочки начинающие карьеру, либо старые девы. Не закон, но как правило.
С мужчинами педагогами реже встречался.