F Флудилка по каркасам - 9

РЕКЛАМА НА ФОРУМХАУС

Кадры из архива вставлены для продолжения сюжета

 

Естественно: Вы уже вышли из того возраста, когда задают вопросы сплошным потоком и еще не дошли до того возраста, когда приходит понимание, что накопленные знания надо кому-то передавать. Все придет со временем...

 

Это суперпозиция функций , и вести она себя может совершенно непредсказуемо.

 

Да ладно! При желании, до минус 30 - можно в домашних условиях обычным термометром проверить эту "непредсказуемость". Ну да, точности и статистики - не будет, но то, что там нет резкого перелома графика - это почти 100%.

 

Для того, чтобы знания передавать, необходимо являться носителем этих знаний.

 

Вот жеж нагородил там крыш) Явно не скандинав

 

Тут просто у вас совпали уровни абстракции. Хорошему руководителю - хватает ума не лезть "вниз" крутить гайки, а подчиненному - не мешать руководителю ходить по своим граблям. Но так бывает редко...

Кроме этого, есть определенный тип людей, которые всегда ищут причину, по которой "этого не надо делать" или "я это легко могу сделать, но ...". Опять же, причины разные: от боязни ответственности до банальной лени...

Это - не главное. Главное - чтобы эти знания могли быть кем-то восприняты.

 

Угу... чаще всего мне приходилось разруливать собственноручно косяки, и тратить время, силы и деньги, после имеющих своё мнение по поводу поставленных задач. И нет проблем с людьми, которые как раз просто хорошо выполняют поставленную задачу без глубокомысленных " а вот я бы..."... У умных людей достаточно сообразительности, чтоб просто чётко выполнять поставленные задачи.

 

Возможно я тебя удивлю, но настоящие, истинные Педагоги от Бога как правило как узкие специалисты совершенное ничтожество.
Хотя это не отменяет факта того, что многие светила ещё и очень качественные педагоги.
Тут главное правильно нулевую точку отсчета поставить.
Ибо Педагог суть специалист КАК учить, а не ЧЕМУ учить. А с другой стороны, без широкого горизонта знаний и умения учиться самому, отличный педагог быть не может.
Нет тут четкой грани.
Я никогда не забуду, как две сдвоенные пары практики по нормальной физиологии мы вместо битья лягушачих лапок электротоком всей группой упорно формулировали определение "что такое паровоз" на оценку. Колы и неуды сыпались ручьем и нам казалось это диким самодурством.
Но ДаблВику (Виктор Викторовичу Белошенкову) я до сих пор благодарен за это.

 

@Pumala, мою крышу прошу обсуждать в надлежащием месте!

PS. Если кто не умеет пользоваться поиском https://www.forumhouse.ru/threads/414220/ На правах рекламы

 

Если то что делает подчиненный не работает раз за разом и срываются сроки задач, то тут уже не до абстракций... Лезешь, разбираешься и видишь что все установки, которые даны на проекте - нарушены...

Это как если дать задание рабочему - стянуть балку из 3-х досок шпильками на 12 с шагом 30 см... потом бац... сломалась балка. Проверяешь - а она скручена из 2-х досок шпилькой на 8 с шагом 50 см... А на вопрос "почему" и "зачем" - в ответ - "я так посчитал правильнее, это все потому что на втором этаже грузчики все материалы в одно место сложили, они виноваты"...

 

Фигушки . В ячейках смесь нескольких газов, закончилась конденсация самого высококипящего и лямбда обратно вниз поползет. И, это если. Не брать другие зависящее от температуры факторы.

 

Я только в первый класс пошел...

 

Далеко не все руководители у состоянии не то, что чётко, а хоть как то поставить задачу. "Надо, чтобы тут...", а сам на совещание.

 

Вот поэтому, походившие по граблям, понимают, что собрать команду, где каждый, хоть и со своими тараканами, но хорошо делает свое дело - задача очень непростая.

С другой стороны, руководитель, лезущий показывать, как надо сверлить отверстие под шпильку, без учета, что это последняя дрель на 100км в округе, и та с полусдохшим ротором - больше мешает, нежели помогает...