F Флудильня для владельцев снегоуборочной техники - 3

...читал Есенина много, много знаю наизусть...

 

Мы все были молоды. Но так четко разложил все по полочкам про войну только он и, кажется, ему тогда было всего 28... это к вопросу о самостоятельности я вспомнил.

 

И не только Ваши. Видимо Дрюня хозяйничает

 

Незнание не оправдывает неграмотность/тупость.)

 

Будем честны - аналитик из вас не очень. Когда вам не нравятся цифры, вы их заменяете своими ощущениями, которые имеют для вас больший приоритет. Для аналитика такое невозможно. Он никогда не поставит ощущение выше факта.

Что самое забавное - в цитатах они остаются.

 

Какое отношение аналитика имеет к цифрам, которые вы подставляете?
Я имею ввиду аналитику собранных по крупицам факты в разрозненных сообщениях.
О вас у меня тоже сложилось мнение и я уверен, чтотони верны на 90 процентов. Но проверять не буду, хотя могу.

 

Потому что в технике аналитика базируется в том числе на цифрах. И цифры я не придумываю, а беру их из общедоступных мест.
И странно видеть от "аналитика" подход, когда цифрам он не верит, а своим ощущениям - да.
А причем тут я, если мы обсуждаем вашу претензию на "аналитика"?

 

Вчера готовили, сегодня доедаем.

Ну тоесть всё как и в нормальных школах СССР было.

Не вижу в этом каких-то плюсов.

Хреновый преподаватель значит, раз простой вопрос его в ступор загнал.

 

Да потому что анализ по цифрам вы делаете хреново.
Да и нет там анализа. Тупо цифирки подставляете и делаете выводы. Как недавно мне предрекли ехать медленно, чтобы обороты не падали.

А так то первоначально меня обучали с людьми работать, я про этот анализ. Многие думаю, что спрятались за монитором и пишут свои фантазии, но между строк проявляется что то другое. Вот это другое собрать, это и есть аналитика. А у вас сплошная бухгалтерия.
...аналитика базируется в том числе...
Вот именно, что цифры это часть анализа, а не весь анализ.

Юр, это не плюсы, это подражание. Поэтому и появилось в школах издевательство над учителями. Друзья ведь, можно и подшутить над другом.
А у вас что, учитель не друг, на карачках не ползает с учеником, ему не тыкают? Значит неправильная система обучения.

 

Эх, тов. Веселов. На любую критику у вас реакция в стиле "сам дурак".
Так вы аналитик человеческих душ, оказывается?

 

Так что там в отношении ...в том числе на цифрах...?
Остальные компоненты анализа какие? И желательно в процентном соотношении.

 

Ваш вопрос про "компоненты" - не очень понятен. Что вы имеете ввиду - компоненты аналитической методики или принципы реализации аналитической методики или приемы, используемые при анализе?

 

На мой взгляд, сходства мало. В ссср меня учили не думать, а маршировать и ходить ровным строем. Всех в одинаковую форму, потом октябрята все, пионеры, комсомольцы...на 1 мая тоже все, и цветы к ленину, и портрет вождя будь добр..., там мне постоянно говорили, что делать и учиться думать было некогда. Наоборот, не оставляли паузу человеку, чтоб у него появилось время задуматься. А если у кого то, не дай бог, свое мнение и он скажет, мне похрену ваш ленин с его цветами и лучше я дома маме помогу, так его поставят перед классом и будет этот класс на него натравливать классный руководитель, что показатели портишь. Это же отсюда у вас такая сплоченность любого чуть отличающегося от вас человека стаей покусать, из ссср родимого это. Ну и не маме помогать и защищать ее меня в школе учили, а место павлика морозова занять при случае. Прям дружина его имя носила, ахренеть герои были того времени...

 

Отец рассказывал, что когда Сталин умер, все плакали. А он нет - не понимал, почему плакать нужно. Так ему целую выволочку в школе устроили - почему это он не плачет.